ระบบบริหารจัดการความรู้

นี่คือเอกสารรุ่น/ฉบับเก่า

[[:plan:plan60#สารบัญ|{{:customlogo.jpg?direct&200|}}]] ====== กรอบแผนกลยุทธ์โรงเรียน ====== จาก 7 กลยุทธ์ สำคัญ นำเข้าสู่การจัดกรอบแผนกลยุทธ์โรงเรียน ที่ประกอบด้วยจุดเน้น มาตรการ และตัวชี้วัด ได้ดังนี้ ===== ด้านคุณภาพศิษย์ ===== * ผู้เรียนเป็นคนดี มีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร มีความสามารถในการคิด และมีทักษะชีวิต |จุดเน้น|มาตรการ|ตัวชี้วัดความสำเร็จ| |1. ผู้เรียนเป็นคนดี |1.1 ผู้เรียนทุกชั้นปี ทำงาน ทำกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ (นอกหลักสูตร) ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมง/ปี/คน |1.1 ผู้เรียนทุกชั้นที่ทำงาน ทำกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ (นอกหลักสูตร) ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมง/ปี/คน ต่อจำนวนผู้เรียนทั้งหมด คิดเป็นร้อยละ 96 | |1. ผู้เรียนเป็นคนดี(ต่อ)|1.2 ผู้เรียนทุกคนมีสมุดบันทึกความดี หรือหลักฐานการบันทึกความดี |1.2 มีชิ้นงานของผู้เรียนที่ปฏิบัติตามหลักฐานของสถานศึกษา เช่น สมุดบันทึกความดี คิดเป็นร้อยละ 94| |2. ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร |2.1 ผู้เรียนในระดับชั้น ม.3 และ ม.6 มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) มีค่า T-Score≥40.00 ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ของคะแนนรวมทุกช่วงชั้นที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้|2.1 ผู้เรียนในระดับชั้น ม.3 และ ม.6 ที่มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) มีค่า T-Score≥40.00 ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ของคะแนนรวมทุกช่วงชั้นที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 80| |2. ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร(ต่อ) |2.2 ผู้เรียนห้องเรียน EIS ในระดับชั้น ม.3 และ ม.6 มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) มีค่า T-Score ≥ 50.00 ในแต่ละกลุ่มสาระทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้|2.2 ผู้เรียนห้องเรียน EIS ในระดับชั้น ม.3 และ ม.6 ที่มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) มีค่า T-Score ≥ 50.00 ในแต่ละกลุ่มสาระทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 80| |3. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด |3.1 ผู้เรียนระดับชั้น ม.3 และ ม.6 มีผลการทดสอบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดแก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์ มีค่า T-Score≥40.00|3.1 ผู้เรียนระดับชั้น ม.3 และ ม.6 มีผลการทดสอบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดแก้ปัญหา และคิดสร้างสรรค์ มีค่า T-Score≥40.00 คิดเป็นร้อยละ 90| |4. ผู้เรียนมีทักษะชีวิต |4.1 ผู้เรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์|4.1 ผู้เรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 96| |4. ผู้เรียนมีทักษะชีวิต(ต่อ) |4.2 ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตประเภทต่างๆ |4.2 ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตประเภทต่างๆ คิดเป็นร้อยละ 99| |4. ผู้เรียนมีทักษะชีวิต(ต่อ) |4.3 สุขภาพกายของผู้เรียน โดยผู้ประเมินสุ่มตรวจผู้เรียนที่มีผู้เรียนที่มีน้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ตามหลักการสุ่มตัวอย่าง|4.3 สุขภาพกายของผู้เรียน โดยการสุ่มตรวจผู้เรียนที่มีผู้เรียนที่มีน้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ตามหลักการสุ่มตัวอย่าง คิดเป็นร้อยละ 96| |4. ผู้เรียนมีทักษะชีวิต(ต่อ) |4.4 พัฒนาการสุขภาพของผู้เรียนสถานศึกษานำเสนอ รายชื่อผู้เรียนที่มีน้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกาย ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ทั้งหมดและที่มีพัฒนาการสุขภาพกาย ผู้ประเมินสุ่มตรวจตามหลักการสุ่มตัวอย่าง |4.4 พัฒนาการสุขภาพของผู้เรียนสถานศึกษานำเสนอ รายชื่อผู้เรียนที่มีน้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกาย ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ทั้งหมดและที่มีพัฒนาการสุขภาพกาย สุ่มตรวจตามหลักการสุ่มตัวอย่าง คิดเป็นร้อยละ 96| |4. ผู้เรียนมีทักษะชีวิต(ต่อ) |4.5 ผู้ประเมินสุ่มตรวจทักษะของผู้เรียนตามที่โรงเรียนส่งเสริม เช่น ว่ายน้ำ เล่นดนตรี มีทักษะการพิมพ์ เป็นต้น|4.5 การสุ่มตรวจทักษะของผู้เรียนตามที่โรงเรียนส่งเสริม เช่น เล่นดนตรี มีทักษะการพิมพ์ เป็นต้น คิดเป็นร้อยละ 99| ===== ด้านคุณภาพครู/อาจารย์ ===== * เป็นคนดี มีความสามารถ สร้างสรรค์ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพ มีผลงานที่นำไปใช้ประโยชน์ และได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์ |จุดเน้น|มาตรการ|ตัวชี้วัดความสำเร็จ| |5. ครู/อาจารย์เป็นคนดี มีความสามารถ|5.1 มีการระบุคุณธรรมที่โดดเด่นและมีแนวปฏิบัติร่วมกันที่นำไปสู่ความเป็นคนดีของครู/อาจารย์ 1) มีการกำหนดตัวบ่งชี้และระดับความสำเร็จของเป้าหมายไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 2) มีการดำเนินงานที่ชัดเจน สม่ำเสมอ ต่อเนื่อง |5.1 มีการระบุคุณธรรมที่โดดเด่นและมีแนวปฏิบัติร่วมกันที่นำไปสู่ความเป็นคนดีของครู/อาจารย์ โดย 1) มีการกำหนดตัวบ่งชี้และระดับความสำเร็จของเป้าหมายไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 2) มีการดำเนินงานที่ชัดเจน สม่ำเสมอ ต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 96| |5. ครู/อาจารย์เป็นคนดี มีความสามารถ(ต่อ)|5.2 มีการส่งเสริมให้ครู/อาจารย์ ผู้เรียน ผู้ปกครองประพฤติปฏิบัติตนเป็นคนดีจนเป็นวิถีชีวิต 1) มีผลการประเมินความสำเร็จ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของครู/อาจารย์ที่มีลักษณะความดีตามที่กำหนด 2) ผู้ประเมินพิจารณาพัฒนาการของคะแนน O-NET ทุกช่วงชั้นที่เปิดสอนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้บัญญัติไตรยางศ์เทียบพัฒนาการของคะแนนเฉลี่ย O-NET สูงขึ้น อย่างน้อย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ |5.2 มีการส่งเสริมให้ครู/อาจารย์ ผู้เรียน ผู้ปกครองประพฤติปฏิบัติตนเป็นคนดีจนเป็นวิถีชีวิต โดย 1) มีผลการประเมินความสำเร็จ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของครู/อาจารย์ที่มีลักษณะความดีตามที่กำหนด 2) ผู้ประเมินพิจารณาพัฒนาการของคะแนน O-NET ทุกช่วงชั้นที่เปิดสอนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้บัญญัติไตรยางศ์เทียบพัฒนาการของคะแนนเฉลี่ย O-NET สูงขึ้น อย่างน้อย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 96| |6. ครู/อาจารย์สร้างสรรค์ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพ|6.1 ห้องเรียนที่สะอาด สุขลักษณะ สวยงาม|6.1 ห้องเรียนที่สะอาด สุขลักษณะ สวยงาม คิดเป็นร้อยละ 96| |6. ครู/อาจารย์สร้างสรรค์ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพ(ต่อ)|6.2 ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพที่เป็นต้นแบบ อย่างน้อย 1 ห้อง 1) ปฏิบัติได้โดยผู้เรียนสามารถเข้าใช้ได้จริง 2) ประหยัด ด้วยภูมิปัญญาท้องถิ่น หรือใช้เทคโนโลยีอย่างคุ้มค่า 3) ประโยชน์ผู้เรียนได้รับความรู้ และเกิดทักษะในการปฏิบัติงาน 4) แปลกใหม่ ประยุกต์หรือริเริ่ม โดยความร่วมมือกับครู/อาจารย์ 5) ปลอดภัยต่อตนเอง และผู้อื่น|6.2 ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพที่เป็นต้นแบบ อย่างน้อย 1 ห้อง 1) ปฏิบัติได้โดยผู้เรียนสามารถเข้าใช้ได้จริง 2) ประหยัด ด้วยภูมิปัญญาท้องถิ่น หรือใช้เทคโนโลยีอย่างคุ้มค่า 3) ประโยชน์ผู้เรียนได้รับความรู้ และเกิดทักษะในการปฏิบัติงาน 4) แปลกใหม่ ประยุกต์หรือริเริ่ม โดยความร่วมมือกับครู/อาจารย์ 5) ปลอดภัยต่อตนเอง และผู้อื่น คิดเป็นร้อยละ 96| |7. ครู/อาจารย์มีผลงานที่นำไปใช้ประโยชน์|7.1 ครู/อาจารย์ประจำที่มีผลงาน เช่น คู่มือการสอน สื่อการสอน สิ่งประดิษฐ์ แบบจำลอง งานสร้างสรรค์ นวัตกรรมหรืองานวิจัยที่นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนซึ่งได้รับการรับรองจากสถานศึกษา และ/หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง|7.1 ครู/อาจารย์ประจำที่มีผลงาน เช่น คู่มือการสอน สื่อการสอน สิ่งประดิษฐ์ แบบจำลอง งานสร้างสรรค์ นวัตกรรมหรืองานวิจัยที่นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนซึ่งได้รับการรับรองจากสถานศึกษา และ/หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง คิดเป็นร้อยละ 96| |7. ครู/อาจารย์มีผลงานที่นำไปใช้ประโยชน์(ต่อ)|7.2 การตรวจความสอดคล้องของผลงานกับการปฏิบัติจริงของครู/อาจารย์|7.2 การตรวจความสอดคล้องของผลงานกับการปฏิบัติจริงของครู/อาจารย์ คิดเป็นร้อยละ 96| |8. ครู/อาจารย์ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์|8.1 ครู/อาจารย์ประจำที่มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเปิดภาคเรียน (นอกเวลาเรียน) อย่างน้อย 50 ชั่วโมง/ปี/คน|8.1 ครู/อาจารย์ประจำที่มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเปิดภาคเรียน (นอกเวลาเรียน) อย่างน้อย 50 ชั่วโมง/ปี/คน คิดเป็นร้อยละ 96| |8. ครู/อาจารย์ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์(ต่อ)|8.2 ครู/อาจารย์ประจำที่ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์ระหว่างปิดภาคเรียนอย่างน้อย 50 ชั่วโมง/ปี/คน|8.2 ครู/อาจารย์ประจำที่ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์ระหว่างปิดภาคเรียนอย่างน้อย 50 ชั่วโมง/ปี/คน คิดเป็นร้อยละ 96| ===== ด้านการบริหารและธรรมาภิบาลของสถานศึกษา ===== * ในการดำเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษา การดำเนินงานของผู้อำนวยการ การบริหารความเสี่ยง และการพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน |จุดเน้น|มาตรการ|ตัวชี้วัดความสำเร็จ| |9. การดำเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษา |9.1 การกำหนดนโยบาย หลักสูตร บทบาทหน้าที่ บริหารจัดการ โดยใช้ผลการประเมินตนเองและผลการประเมินภายนอกมาปรับปรุงคุณภาพการศึกษา 1) มีการกำหนดนโยบาย แนวทางการดำเนินงานให้สอดคล้องกับอัตลักษณ์ผู้เรียน เอกลักษณ์ สถานศึกษา และมีผลการพิจารณาแผนปฏิบัติการประจำปีที่ทันสมัยและปฏิบัติได้ 2) มีผลการพิจารณาให้ความเห็นชอบหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น 3) มีการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ โดยเน้นการกำกับติดตาม และสนับสนุนผู้บริหารในการปฏิบัติงานตามแผนที่กำหนด 4) มีการบริหารจัดการประชุมที่ดี เช่น มีการกำหนดวันประชุมตลอดปี ไม่น้อยกว่า 4 ครั้ง/ปี จัดส่งประเด็นการพิจารณาล่วงหน้า กำกับให้กรรมการแต่ละคนเข้าร่วมประชุม ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของจำนวนครั้งที่จัดประชุมทั้งปี 5) มีการนำผลประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลประเมินภายใน (IQA โดยต้นสังกัด และผลประเมินภายนอก (EQA) โดย สมศ. ไปใช้ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา|9.1 การกำหนดนโยบาย หลักสูตร บทบาทหน้าที่ บริหารจัดการ โดยใช้ผลการประเมินตนเองและผลการประเมินภายนอกมาปรับปรุงคุณภาพการศึกษา 1) มีการกำหนดนโยบาย แนวทางการดำเนินงานให้สอดคล้องกับอัตลักษณ์ผู้เรียน เอกลักษณ์ สถานศึกษา และมีผลการพิจารณาแผนปฏิบัติการประจำปีที่ทันสมัยและปฏิบัติได้ 2) มีผลการพิจารณาให้ความเห็นชอบหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น 3) มีการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ โดยเน้นการกำกับติดตาม และสนับสนุนผู้บริหารในการปฏิบัติงานตามแผนที่กำหนด 4) มีการบริหารจัดการประชุมที่ดี เช่น มีการกำหนดวันประชุมตลอดปี ไม่น้อยกว่า 4 ครั้ง/ปี จัดส่งประเด็นการพิจารณาล่วงหน้า กำกับให้กรรมการแต่ละคนเข้าร่วมประชุม ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของจำนวนครั้งที่จัดประชุมทั้งปี 5) มีการนำผลประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลประเมินภายใน (IQA โดยต้นสังกัด และผลประเมินภายนอก (EQA) โดย สมศ. ไปใช้ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาคิดเป็นร้อยละ 96| |9. การดำเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษา (ต่อ)|9.2 การสัมภาษณ์ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา|9.2 การสัมภาษณ์ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 96| |9. การดำเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษา (ต่อ)|9.3 การสัมภาษณ์ผู้แทนกรรมการ 1-2 คน |9.3 การสัมภาษณ์ผู้แทนกรรมการ 1-2 คน คิดเป็นร้อยละ 96| |9. การดำเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษา (ต่อ)|9.4 การสัมภาษณ์ครู/อาจารย์ 3 – 4 คน|9.4 การสัมภาษณ์ครู/อาจารย์ 3 – 4 คน คิดเป็นร้อยละ 96| |10. การดำเนินงานของผู้อำนวยการ |10.1 มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศที่เป็นปัจจุบัน (Regular Data Monitoring) และตรวจสอบได้ |10.1 มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศที่เป็นปัจจุบัน (Regular Data Monitoring) และตรวจสอบได้ คิดเป็นร้อยละ 96| |10. การดำเนินงานของผู้อำนวยการ (ต่อ)|10.2 ผลการประเมินการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ของผู้อำนวยการ โดยคณะกรรมการสถานศึกษา |10.2 ผลการประเมินการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ของผู้อำนวยการ โดยคณะกรรมการสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 96| |10. การดำเนินงานของผู้อำนวยการ (ต่อ)|10.3 ร้อยละการอ่านจับใจความ (มัธยมศึกษา) โดยการสุ่มทดสอบผู้เรียนตามหลักการสุ่มตัวอย่าง |10.3 การอ่านจับใจความ (มัธยมศึกษา) โดยการสุ่มทดสอบผู้เรียนตามหลักการสุ่มตัวอย่าง คิดเป็นร้อยละ 96| |10. การดำเนินงานของผู้อำนวยการ (ต่อ)|10.4 การนำผลการประเมินภายในและภายนอกมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน |10.4 การนำผลการประเมินภายในและภายนอกมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 96| |10. การดำเนินงานของผู้อำนวยการ (ต่อ)|10.5 การสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษาในประเด็นการปฏิบัติงานตามรายงานผลการประเมินตนเองและการนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาสถานศึกษา|10.5 การสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษาในประเด็นการปฏิบัติงานตามรายงานผลการประเมินตนเองและการนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 96| |11. การบริหารความเสี่ยง|11.1 บริหารความเสี่ยง 1) มีการระบุและจัดอันดับความเสี่ยงภายใน/ภายนอก ทั้งเชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ 2) มีการกำหนดกลยุทธ์และเป้าหมายในการบริหารความเสี่ยง 3) มีการประเมินโอกาสในการเกิดเหตุการณ์ความเสี่ยงและประเมินผลกระทบของความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้น 4) มีการกำหนดวิธีการ มาตรการ กลไกการควบคุมไม่ให้เกิด และลดความเสี่ยงให้น้อยลง 5) มีการกำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารความเสี่ยง และรายงานต่อคณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง|11.1 บริหารความเสี่ยง 1) มีการระบุและจัดอันดับความเสี่ยงภายใน/ภายนอก ทั้งเชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ 2) มีการกำหนดกลยุทธ์และเป้าหมายในการบริหารความเสี่ยง 3) มีการประเมินโอกาสในการเกิดเหตุการณ์ความเสี่ยงและประเมินผลกระทบของความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้น 4) มีการกำหนดวิธีการ มาตรการ กลไกการควบคุมไม่ให้เกิด และลดความเสี่ยงให้น้อยลง 5) มีการกำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารความเสี่ยง และรายงานต่อคณะกรรมการที่เกี่ยวข้องคิดเป็นร้อยละ 96| |11. การบริหารความเสี่ยง (ต่อ)|11.2 การตรวจหลักฐานที่แสดงผลการบริหารจัดการความเสี่ยงที่สามารถควบคุมความเสี่ยงลำดับที่ 1-5 จากที่กำหนด|11.2 การตรวจหลักฐานที่แสดงผลการบริหารจัดการความเสี่ยงที่สามารถควบคุมความเสี่ยงลำดับที่ 1-5 จากที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 96| |11. การบริหารความเสี่ยง (ต่อ)|11.3 สามารถลดความเสี่ยงได้ทุกเรื่องจากที่กำหนด |11.3 สามารถลดความเสี่ยงได้ทุกเรื่องจากที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 96| |11. การบริหารความเสี่ยง (ต่อ)|11.4 ไม่ปรากฏเหตุการณ์ที่อยู่นอกเหนือประเภทความเสี่ยงที่กำหนด|11.4 ไม่ปรากฏเหตุการณ์ที่อยู่นอกเหนือประเภทความเสี่ยงที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 96| |12. การพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน|12.1 มีบุคลากรสายสนับสนุนอย่างน้อย 1 คน |12.1 มีบุคลากรสายสนับสนุนอย่างน้อย 1 คน คิดเป็นร้อยละ 100| |12. การพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน (ต่อ)|12.2 มีการดำเนินงานให้บุคลากรสายสนับสนุนได้รับการพัฒนาอย่างน้อย 50 ชั่วโมง/ปี/คน |12.2 มีการดำเนินงานให้บุคลากรสายสนับสนุนได้รับการพัฒนาอย่างน้อย 50 ชั่วโมง/ปี/คน คิดเป็นร้อยละ 100| |12. การพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน (ต่อ)|12.3 การสุ่มสัมภาษณ์บุคลากรสายสนับสนุนในประเด็น 1) มีการพัฒนา 2) มีการพัฒนาตรงกับงานที่เกี่ยวข้อง 3) มีการแบ่งเบาภาระงานธุรการของครู/อาจารย์|12.3 การสุ่มสัมภาษณ์บุคลากรสายสนับสนุนในประเด็น 1) มีการพัฒนา 2) มีการพัฒนาตรงกับงานที่เกี่ยวข้อง 3) มีการแบ่งเบาภาระงานธุรการของครู/อาจารย์คิดเป็นร้อยละ 100| ===== ด้านความสัมพันธ์กับชุมชน/ สังคม ===== * การให้ความร่วมมือที่ส่งผลต่อชุมชน/สังคมและการให้ความร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ส่งผลต่อสถานศึกษา |จุดเน้น|มาตรการ|ตัวชี้วัดความสำเร็จ| |13. การให้ความร่วมมือที่ส่งผลต่อชุมชน/สังคม |13.1 การให้ความร่วมมือที่ส่งผลต่อชุมชน/สังคม 1) มีเหตุผลในการกำหนดแผนงานการนำความรู้และประสบการณ์เพื่อประโยชน์ต่อชุมชน/สังคม 2) มีการกำหนดตัวบ่งชี้และระดับความสำเร็จของเป้าหมายไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 3) มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 4) การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง 5) มีผลประเมินความพึงพอใจของชุมชน/สังคมต่อสถานศึกษาได้คะแนนประเมินไม่น้อยกว่า 80 จาก 100 คะแนน|13.1 การให้ความร่วมมือที่ส่งผลต่อชุมชน/สังคม 1) มีเหตุผลในการกำหนดแผนงานการนำความรู้และประสบการณ์เพื่อประโยชน์ต่อชุมชน/สังคม 2) มีการกำหนดตัวบ่งชี้และระดับความสำเร็จของเป้าหมายไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 3) มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 4) การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง 5) มีผลประเมินความพึงพอใจของชุมชน/สังคมต่อสถานศึกษาได้คะแนนประเมินไม่น้อยกว่า 80 จาก 100 คะแนนคิดเป็นร้อยละ 96| |13. การให้ความร่วมมือที่ส่งผลต่อชุมชน/สังคม (ต่อ) |13.2 การตรวจหลักฐานโครงการที่ประสบความสำเร็จที่สุด อย่างน้อย 1 โครงการ ในประเด็นต่อไปนี้ 1) มีความต่อเนื่องในการดำเนินงานไม่น้อยกว่า 3 ปี 2) มีความยั่งยืน พึ่งพาตนเอง ดำเนินการได้โดยไม่ใช้งบประมาณสถานศึกษา 3) มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่องจากชุมชน/สังคม|13.2 การตรวจหลักฐานโครงการที่ประสบความสำเร็จที่สุด อย่างน้อย 1 โครงการ ในประเด็นต่อไปนี้ 1) มีความต่อเนื่องในการดำเนินงานไม่น้อยกว่า 3 ปี 2) มีความยั่งยืน พึ่งพาตนเอง ดำเนินการได้โดยไม่ใช้งบประมาณสถานศึกษา 3) มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่องจากชุมชน/สังคมคิดเป็นร้อยละ 96| |14. การให้ความร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ส่งผลต่อสถานศึกษา |14.1 การให้ความร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ส่งผลต่อสถานศึกษา 1) มีเหตุผลในการกำหนดแผนดำเนินการความร่วมมือกับชุมชน/สังคมในด้านต่างๆ 2) มีการกำหนดตัวบ่งชี้และระดับความสำเร็จของเป้าหมายไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 3) มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 4) มีส่วนร่วมของผู้เรียน ครู/อาจารย์และบุคลากร 5) มีการประเมินผลความพึงพอใจของบุคลากรในสถานศึกษาที่มีต่อความร่วมมือกับชุมชน/สังคม ได้คะแนนผลประเมินไม่น้อยกว่า 80 จาก 100 คะแนน|14.1 การให้ความร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ส่งผลต่อสถานศึกษา 1) มีเหตุผลในการกำหนดแผนดำเนินการความร่วมมือกับชุมชน/สังคมในด้านต่างๆ 2) มีการกำหนดตัวบ่งชี้และระดับความสำเร็จของเป้าหมายไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 3) มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง 4) มีส่วนร่วมของผู้เรียน ครู/อาจารย์และบุคลากร 5) มีการประเมินผลความพึงพอใจของบุคลากรในสถานศึกษาที่มีต่อความร่วมมือกับชุมชน/สังคม ได้คะแนนผลประเมินไม่น้อยกว่า 80 จาก 100 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 96| |14. การให้ความร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ส่งผลต่อสถานศึกษา (ต่อ) |14.2 การตรวจหลักฐานโครงการที่ประสบความสำเร็จที่สุด อย่างน้อย 1 โครงการ ในประเด็นต่อไปนี้ 1) มีผลการวิเคราะห์ปัจจัยความสำเร็จ ในการร่วมมือกับชุมชน สังคม 2) มีการเผยแพร่และขยายผลในสถานศึกษาอื่น อย่างน้อย 9 แห่ง 3) มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่องจากชุมชน/สังคม|14.2 การตรวจหลักฐานโครงการที่ประสบความสำเร็จที่สุด อย่างน้อย 1 โครงการ ในประเด็นต่อไปนี้ 1) มีผลการวิเคราะห์ปัจจัยความสำเร็จ ในการร่วมมือกับชุมชน สังคม 2) มีการเผยแพร่และขยายผลในสถานศึกษาอื่น อย่างน้อย 9 แห่ง 3) มีรางวัล/ได้รับการยอมรับ/ยกย่องจากชุมชน/สังคมคิดเป็นร้อยละ 96| ===== ด้านการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม ===== * การส่งเสริมสนับสนุนศิลปะและวัฒนธรรม และการพัฒนาสุนทรียภาพ |จุดเน้น|มาตรการ|ตัวชี้วัดความสำเร็จ| ===== ด้านอัตลักษณ์/เอกลักษณ์ ===== * อัตลักษณ์ผู้เรียน และเอกลักษณ์สถานศึกษา |จุดเน้น|มาตรการ|ตัวชี้วัดความสำเร็จ| ===== ด้านมาตรการส่งเสริม ===== * มาตรการส่งเสริมภายในสถานศึกษา และมาตรการส่งเสริมภายนอกสถานศึกษา |จุดเน้น|มาตรการ|ตัวชี้วัดความสำเร็จ| --- //[[cheknorkx@gmail.com|บรรหาร เจ๊กนอก]] 2016/10/25 05:30//